planejamento anual 2013

                           PLANO DE ENSINO-2013

Professora: SAIONARA DE CACIA PEROTTONI

                    DANIELA  GAIA MILESKI

                    STELAMAR CARRA MANTO

São Miguel do Oeste,  março de 2013

FINALIDADES DO ENSINO DE CIÊNCIAS

         Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei 9.394/96) artigo 22, a finalidade do ensino de ciências é estimular o desenvolvimento das competências e habilidades como a criatividade, a curiosidade, o pensamento crítico, a capacidade de abstração, de trabalhar em equipe e de aceitar críticas, de comunicar-se e de pesquisar.

          

OBJETIVO GERAL

            Promover o conhecimento científico como forma de interpretar o próprio ser humano o mundo em vive, suas relações com os outros seres, as condições econômicas e sociais, em sua realidade material que o cerca, preparando o indivíduo para a vida e seus desafios, ou seja, para a formação da cidadania.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

            - Compreender que ciências não é um conjunto de conhecimentos definitivamente estabelecidos, mas que se modifica com o passar do tempo.

            - Compreender conceitos científicos básicos, de modo que possa entender melhor os fenômenos, sobretudo aqueles relacionados ao cotidiano e acompanhar as descobertas científicas divulgadas pelos meios de comunicação avaliando aspectos éticos dessas  descoberta, exercendo sua cidadania e capacitando-os a progredir no trabalho e em estudos posteriores.

            - Desenvolver o pensamento lógico e crítico, utilizados para resolver e identificar problemas, formulando perguntas e hipóteses, testando e discutindo e redigindo explicações para os fenômenos e comunicando suas conclusões aos colegas para que estas sejam debatidas.

            - Identificar as relações e interdependências entre todos os seres vivos da mesma espécie ou não, e demais elementos do ambiente avaliando como o equilíbrio dessas relações é importante para a continuidade da vida em nosso planeta.

           - Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável de modo a contribuir para a melhoria das condições ambientais, da saúde e das condições gerais da sociedade.

            -Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribuam para saúde individual e coletiva.

            - Permitir ao aluno associação de conceitos, leis e relações utilizando os conhecimentos físicos e aprofundando consequentemente os conhecimentos sobre a natureza.

            - Contribuir para a formação integral do aluno tornando-o um ser crítico, participativo, justo, social, responsável e consciente de suas obrigações e seus direitos.

            - Desenvolver o raciocínio lógico favorecendo o aprendizado de outras disciplinas.

            - Estimular a criatividade e a curiosidade dos alunos para que possam reelaborar e transferir os conhecimentos adquiridos para novas situações propostas ou criadas por ele mesmo.

            - Desenvolver no aluno hábitos de estudos, rigor, precisão, ordem, clareza, cooperação e uso correto da linguagem.

            - Estimular o aluno a ampliar seus conhecimentos científicos por meio de leitoa de textos, jornais, revistas, livros e enciclopédias, pesquisas consultadas na internet a profissionais no mercado de trabalho.

            - Possibilitar ao aluno o uso de diversos recursos de aprendizagem.

            - Desenvolver no aluno a capacidade de classificar, seriar, relacionar, reunir, representar, analisar, conceituar, deduzir, provar e julgar.

            - Promover a alfabetização cientifica e tecnológica através de método cientifico observando o método: elaboração de hipóteses coleta de dados, experimentação, interpretação e conclusão.

            - Proporcionar ao aluno crescimento intelectual e emocional, dentro do possível.

           

CONTEÚDOS

6ªano:

                  Sexualidade, valores, relacionamento, higiene, afetividade, adolescência.

                  Alimentação saudável.

                  Universo, Big-Bang, teorias de origem da Terra (hipóteses), camadas atmosféricas.

                 

      Ecossistema.

                  Fatores bióticos e abióticos.

                 

                  Ar (composição, poluição, e doenças).

                  Solo (composição, poluição e doenças).

                  Água (composição, poluição, tratamento, propriedades, e doenças)

                  Meio ambiente (poluição, preservação e doenças)

                 

                  Lixo (equilíbrio e desequilíbrio)

           

                  As Plantas: Noções de classificação, diversidade, partes, funções vitais (fotossíntese e respiração), relação doas vegetais com os outros seres, equilíbrio ecológico, adaptações, associações, classificações especificas (algas e briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas).

                  Os vegetais e o ser humano ( alimentação, medicina...)

                  Reconhecendo um ser vivo (características).

                  A célula, tecidos, órgãos e sistemas.

                  Evolução dos seres vivos.

                  Origem da vida.

                  Biodiversidade na Terra (conceito e evolução).

                  Reinos: Monera, Fungos, Protistas, Animal e Vegetal (noções gerais:

características, doenças e importância).

                 

                  Reino dos Animais

                  Características gerais (invertebrados e vertebrados)

                  Filos (poríferos, celenterados, platelmintos, nematelmintos, anelídeos,

moluscos, artrópode, equinodermos e os cordados).

                 Meio ambiente e conceitos de: habitat, nicho, ecológico, cadeia e teia

alimentar, produtores e consumidores e decomposição.

7ª ano:

                Origem do ser humano (evolução).

                Características gerais dos seres vivos.

                Célula (componentes celulares, forma e funções).

                Tecidos (tipos e funções)

                 Sistemas: Nervoso, Glandular (coordenação, drogas e doenças), Reprodutor

(hereditariedade, fecundação, órgãos DST, adolescência, sexualidade, inseminação

artificial, genoma, clonagem, homossexualismo, bissexualimo, heteroxessualismo,

  

           câncer, aborto), digestório alimentos, alimentação balanceada, transgênicos, dentes,cáries,intoxicações alimentares),circulatório (vasos sanguíneos, sangue, grupos, linfa e doenças), respiratório (órgãos, doenças,alergias e drogas), excretor (excreção e doenças), locomotor (esqueleto e músculos, cuidados, deformações e doenças).

            Órgãos dos sentidos.

8ª ano:

                Conceitos de Química e Física.

                A matéria e suas transformações.

                Estados físicos e propriedades da matéria.

                Calor e energia.

                Elementos Químicos (classificação e onde são encontrados)

                Condições climáticas (pressão, temperatura e umidade).

                Efeito estufa e camada de ozônio.

                Circulação dos elementos no meio ambiente (ciclos biogeoquímicos: C, CO, N2O, Ca, CO2).

                Importâncias dos materiais citados e aplicações industriais.

                Misturas e combinações (ferrugem, combustão, corrosão) 

                Funções Químicas.

                Mecânica

                Movimento (ponto referencial, posição e deslocamento)

                Força e Trabalho

                Energia (tipos)

                Noções de: eletricidade, magnetismo, ondulatória....

                Ciência e tecnologia.

OBS: Em todas as turmas serão trabalhados os temas transversais (sempre que se fizer necessário), primeiros socorros, higiene, bons modos e maneiras, reciclagem do lixo, civilidade, paz, preservação dos recursos naturais, antitabagismo, sexualidade o ano todo, também sempre que fizer necessário e ainda os projetores e atividades de aprendizagem desenvolvidas pela escola ( MEIO AMBIENTE,JORNAL NA ESCOLA, AFRICANIDADE, EDUCAÇÃO FISCAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DANÇA, TEATRO, ORATÓRIA E POESIA) serão trabalhados conforme orientação da equipe pedagógica.

METODOLOGIA   

            O ensino de ciências constitui-se num processo de alfabetização científica e tecnológica através do método científico: Tema problematizado: elaboração de hipóteses, coleta de dados, experimentação e conclusão. Dessa forma o aluno estabelece conexões com os fenômenos naturais, sócio-culturais e assim realizar uma leitura mais elaborada do contexto em que vive.

            O ponto de partida para o desenvolvimento das atividades de aprendizagem serão os conhecimento que o alunos já tem sobre o assunto.

            Questionamentos diálogos e problematizações e ainda dinâmicas de grupo.

            Poderão se desenvolvidos projetos de investigações junto à comunidade (individuais ou coletivos), debates sobre assuntos pesquisados, construções de modelos e utilização de recursos didáticos como: livro didático, jornais, revistas, laboratório improvisado, material de sucata, fita de vídeo, folha mimeografadas ou copiadas, mapas (anatomia, fisiologia e ecologia), microscópio e episcópio e eventualmente retro-projetor.

 Saídas a campos e visitas também poderão ocorrer.

             Seminários e debates.

             Uso da sala de informática (obtenção de dados e consultas)

             Experimento com registros que poderão ser descritivos ou em forma de relatórios.

            

           

AVALIAÇÃO

Terá função diagnóstica.

Os instrumentos a serem utilizados serão: observação e registro.

Será feita continua e comutativa levando em conta os seguintes aspectos:

1)Quantitativos (registros, relatórios, provas, testes, trabalhos e exercícios em sala).

2)Quantitativos (responsabilidade, hábito de estudo, contribuições em aula, pontualidade, cooperação, raciocínio lógico, leitura e interpretação, ouvir e comunicar...).

            Sendo que será somada a nota dos aspectos qualitativos com a nota dos aspectos quantitativos e divididos por dois.

           

OBS: O plano é flexível podendo ser modificado se necessário durante o ano letivo.

Recuperação paralela: Será feita conforme orientação da equipe pedagógica e itens do projeto político da escola.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PROPOSTA CURRICULAR de Santa Catarina, 1998